Стимулы для расширенного обучения: как поощрить сдачу дополнительных ЕГЭ
В последние годы перед российской системой образования остро стоит вопрос, как вовлечь старшеклассников в более широкое изучение школьных предметов, а не только тех, что требуются для поступления в высшие учебные заведения. Власти обсуждают новые меры поощрения: среди них — возможность получения дополнительных баллов при поступлении в университеты за успешную сдачу экзаменов по смежным дисциплинам. Эксперты считают, что такой подход может здорово мотивировать учеников, однако станет массовым не сразу.
На форуме «Микроэлектроника 2025» председатель правительства Михаил Мишустин совместно с министром науки и высшего образования Валерием Фальковым выступили с инициативой, которая призвана повысить интерес абитуриентов к освоению неосновных, но важных предметов. В качестве примера господин Фальков привёл направление «микроэлектроника»: для поступления в профильные вузы, такие как НИЯУ МИФИ, МФТИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, необходимо сдать русский язык, профильную математику и один из предметов по выбору — физику или информатику. Однако для полноценного освоения специальности важна и химия, уровень знаний по которой сейчас редко оценивается на этапе поступления. Новый механизм подразумевает, что если выпускник сдаёт дополнительный ЕГЭ по химии и показывает достойный результат, он сможет рассчитывать на дополнительные баллы при поступлении.
Министр Фальков убежден, что такие поощрения позволят «заранее выявлять и готовить студентов, способных осваивать высокотехнологичные специальности». Подобная система обеспечит более глубокую подготовку будущих инженеров, учёных и специалистов, нужных в сложных и быстроразвивающихся областях экономики. При этом решение о количестве добавляемых баллов и перечне учитываемых дополнительных экзаменов будет приниматься с учётом мнения экспертного сообщества и специалистов ведущих университетов страны. Михаил Мишустин отметил, что подходить к нововведениям будут с максимальной внимательностью и учтут опыт преподавателей и приёмных комиссий вузов.
Современные вызовы: почему единого ЕГЭ может быть недостаточно
Среди профессионального и академического сообщества нередко слышны мнения о том, что ориентация старшеклассников только на минимальный набор экзаменов негативно отражается на уровне их знаний по другим дисциплинам. Максут Шадаев, глава Министерства цифрового развития, подчеркивает множество пересечений между важными предметами, такими как физика, математика и информатика. Однако многие ученики, думая прежде всего о поступлении, отказываются от одного экзамена в пользу другого даже при их взаимной важности для выбранной профессии. Новый подход может переломить эту тенденцию, создав дополнительные стимулы к всестороннему развитию и учебе.
Передовые учебные заведения — от МГТУ им. Н.Э. Баумана до ИТМО — особенно заинтересованы в абитуриентах с широкой подготовкой не только по «ключевым» предметам, но и по дополнительным профильным дисциплинам. Это подтверждают представители целого ряда университетов: например, Борис Падалкин (НИТУ МИСИС) и Алексей Итин (МГТУ СТАНКИН) отмечают, что грамотная комбинация профильных и смежных знаний значительно повышает качество усвоения материала, а значит, и успех студентов в дальнейшем обучении.
Путь к развитию: оптимизм для будущих специалистов и университетов
Возможность получения дополнительных баллов при поступлении поддерживается не только представителями власти, но и академическим сообществом. Иван Сидельников, представитель МФТИ, считает, что инициатива даст старшеклассникам шанс раскрыть потенциал в нескольких областях и предстанет перед ними как внушительный аргумент для того, чтобы учиться шире и глубже. Помимо этого, появляются перспективы для реализации индивидуальных образовательных маршрутов, благодаря чему подростки смогут формировать свой портфель достижений, учитывая различные интересы и склонности.
С введением дополнительных поощрений школьники получат стимул проявлять академическую активность не только в традиционных предметах, но и в новых сферах — например, в быстроразвивающихся направлениях IT, биотехнологиях, инженерии и материаловедении. Это отвечает мировым трендам, где многоуровневые знания и междисциплинарность становятся ключевыми конкурентными преимуществами.
Первые шаги к новому формату: перспективы и ожидания
Сегодня в правительстве рассчитывают, что такая мера станет стартом для постепенного изменения подхода к подготовке выпускников старших классов. В перспективе дополнительная балльная система может стать причиной роста числа одарённых ребят среди абитуриентов ведущих вузов, повысить престиж национального образования и помочь России строить экономику будущего на базе высококлассных специалистов. Важно то, что новые механизмы не заменят, а дополнят традиционную систему ЕГЭ, открывая для школьников новые двери к успеху, а вузам — возможности привлечь лучших из лучших.
Позитивный настрой и поддержка изменений Михаилом Мишустиным, Валерием Фальковым, Максутом Шадаевым, а также заинтересованность ведущих университетов России показывают, что современная система ЕГЭ готова развиваться и отвечать на вызовы времени, давая молодежи шансы раскрыться с новых сторон. Всё это внушает оптимизм и надежду на будущее поколения профессионалов страны.
В последние годы обсуждается необходимость изменений в системе поступления в инженерные и технические вузы России. Многие ведущие университеты страны предлагают пересмотреть схему сдачи ЕГЭ для абитуриентов профильных направлений. Эксперты отмечают, что новые инициативы могут радикально улучшить качество отбора студентов и создать дополнительные стимулы для глубокого изучения точных и естественных наук еще в школе.
Пересмотр подхода к ЕГЭ для будущих инженеров
Современная практика поступления допускает ситуации, когда абитуриенты, набравшие высокий балл по русскому языку, оказываются среди студентов технических специальностей. Часто подобная модель приводит к тому, что студентам сложно догонять интенсивную учебную программу, ведь ключевые предметы были не в центре их внимания в школе. Руководители ведущих технических вузов уже выступили с предложениями: обязательными для поступления должны стать профильная математика и физика, а третьим экзаменом — информатика, биология либо химия. По русскому языку предлагается использовать систему "зачет/незачет", чтобы предотвратить переоценку гуманитарной составляющей при поступлении на инженерные специальности.
Объективная оценка и дополнительные мотивации
Новая мера, по мнению экспертов, поможет предоставить школьникам возможность более точно продемонстрировать свои реальные знания в профильных областях. Сейчас абитуриенты могут претендовать на дополнительные баллы за индивидуальные достижения — например, за спортивные успехи, отличительные оценки, проявленное волонтерство. Однако задание, ориентированное на добавление баллов за дополнительные экзамены, пока не реализовано. Новый подход позволит восполнить этот пробел и будет способствовать изучению большего числа связанных дисциплин, ведь успех при поступлении перестанет зависеть лишь от двух-трех экзаменов, а станет результатом комплексной подготовки.
Преимущества для будущих студентов и вузов
Изменения, которые предлагают реализовать в системе ЕГЭ, считаются потенциально очень полезными для образовательной системы страны в целом. Многие представители технических вузов считают, что такая реформа не только повысит объективность отбора, но и усилит мотивацию выпускников заниматься учебой на углубленном уровне, а не только формально готовиться к тестам. Ведь для эффективного освоения комплексных вузовских программ нужны действительно прочные базовые знания. Новая модель поступления позволит вузам выбирать студентов, которые продемонстрировали серьезную, многогранную подготовку и стремление к науке, а не просто эффективность в сдаче экзаменов.
Роль предметов и индивидуальный подход
Такой подход поддерживают и руководители приемных комиссий ведущих профильных вузов. По их мнению, для успешного обучения важно, чтобы выпускники не ограничивались обязательным набором предметов, а более целенаправленно изучали дисциплины, непосредственно связанные с будущей профессией. К примеру, знание информатики, биологии или химии оказывается крайне значимым для многих инженерных и IТ-направлений. Важную роль также должен играть в этом универсальный выбор: вузам необходимо предоставлять абитуриентам четкую информацию о том, какие профильные предметы особенно актуальны для различных специальностей, и самим активно участвовать в определении, за что будут начисляться поощрительные баллы. Такая система не только избежит излишней бюрократии с увеличением числа обязательных экзаменов, но и поможет каждому школьнику осознаннее подойти к выбору собственного образовательного пути.
Позитивные перспективы для образования
Таким образом, комплексный пересмотр схемы ЕГЭ и системы поощрения за дополнительные компетенции может сделать поступление в технические вузы более справедливым, а обучение — более результативным. Преподаватели и организаторы учебного процесса уверены, что такая реформа обеспечит системный рост уровня знаний студентов и повысит престиж инженерных профессий. Это станет стимулом для школьников заниматься смежными дисциплинами, не останавливаясь на достигнутых результатах, ведь качественная основа успеха закладывается именно на старших ступенях школы. В конечном итоге, такие изменения положительно скажутся не только на вузах, но и на развитии отечественной науки и инженерии в целом.
И. о. ректора МГТУ СТАНКИН Борис Падалкин отмечает, что новая инициатива обязательно станет дополнительной возможностью для тех выпускников, кто активно стремится к знаниям и готов вкладываться в собственное будущее. По его мнению, это нововведение может сильно заинтересовать целеустремленных школьников, для которых важно получить преимущество при поступлении. В то же время, как считает Борис Падалкин, массового интереса со стороны всех абитуриентов данная мера, скорее всего, не вызовет, однако для многих она действительно станет приятным стимулом для дальнейшего развития.
Важность своевременных изменений
Проректор НИТУ МИСИС Андрей Воронин акцентирует внимание на том, что любые новшества и корректировки в правилах поступления нужно внедрять заранее — до официального старта учебного года. Такой подход обеспечивает ясность для старшеклассников, которые уже определились с планами на экзамены и записались на подготовительные курсы. Воронин подчеркивает: учащиеся начинают подготовку к определённым предметам ещё задолго до поступления, и любые важные изменения должны входить в силу именно тогда, когда ребята могут все спланировать и осознанно выбрать нужную траекторию подготовки.
Новые возможности для поступающих
Эксперты уверены, что современные инициативы и улучшения в образовательной системе дают учащимся больше шансов раскрыть свой потенциал и найти собственный путь к успеху. Такие перемены позволяют мотивированным юношам и девушкам воспользоваться дополнительными возможностями, а образовательным учреждениям — раскрывать таланты новых студентов. Прогрессивные идеи и своевременная поддержка со стороны вузов помогают каждому шаг за шагом реализовывать мечты о качественном образовании и успешной карьере, а значит, создают позитивное и вдохновляющее будущее для молодого поколения.
Источник: www.kommersant.ru
